３年生の算数の学習で、２桁+２桁の計算において、おおよその答えを素早く求めるために、どのように考えればよいのか話し合いました。
初めに、「ちょうど１００になるたし算」を考えました。
「ちょうど」になるということは、１の位の足し算の答えが”１０”になればよいことに気付きました。
また、一番近い”何十の数”に見立てて計算することを考えた子もいました。
子ども同士で考えた方法を伝え合わせることで、多様な考え方ができるようにしています。
おおよその答えを、できるだけ素早く求める
２年生体育 体づくり運動
２年生は体育の時間に、先生がする様々な動きを真似て自分も体を動かしていく、体づくり運動に取り組みました。
６歳ぐらいから１２歳は、運動能力が急激に成長することから「ゴールデンエイジ」と呼ばれています。
この「ゴールデンエイジ」のときには、できるだけ多様な動きをしておくとよいということが分かっています。
多様な動きを子どもの頃から体験させることで、複雑な体の動かし方にも対応できる力が身に付きます。
生涯にわたって運動し続けられるための素地を身に付けられるよう指導しています。
１年生生活科 アサガオの観察
１年生は、生活科の学習でアサガオを栽培しています。
今日は、ここまでの成長状況を観察して、カードに記録しました。
気温が高くなってきたことで、１年生のアサガオもここ数日で大きく成長しました。
葉や蔓が大きくなってきたことに気付いて、子どもたちは次々に先生に報告していました。
先生が、「どのぐらい大きくなったのかな？」と質問をすると、どう答えるのか一生懸命考えて、「私の手が隠れちゃうぐらい葉っぱが大きくなった。」「ペットボトルと同じ大きさになった。」と「どのくらい」を身の回りのものと比較しながら答えることができていました。